陶云2018年河北省保定市名师工作室（高中）赴京培训班 学习成果梳理与未来行动计划表

一、收获：您本次学习最大的收获是什么？（不少于200字）

本次学习最大的收获主要有两点：转变思想；更新观念。

来的时候对培训仅仅抱着试试看、实在没有收获就提前走的想法在第一天之后就没有出现了，每天基本都收获满满。

（一）转变思想

我原本以为参与名师工作室就是在一起搞磨课上课、交流探讨、送教下乡、试卷分析等等活动，然后就结束了，通过培训明白了作为名师工作室成员的责任：努力成长、终身学习、示范引领、辐射周边。

原来我认为学习成长是跟着喜欢走、跟着感觉走、跟着大流走，通过学习我明白所有的成长必须有取舍、必须有付出、必须有耐心，每一个成功的背后都有无数的艰辛，但是付出都不见得立竿见影，所以要有只问耕耘不问收获的心态。

（二）更新观念

原来我眼中的好老师就是能不能上好一堂课，能不能把学生成绩提上来，经过培训我明白一堂好课的标准不是讲明白，听懂了，会用了，而是学生体验了什么，感悟了什么，提出了什么，最后留下了什么，学生在这个过程中学会了方法，提升了能力， 悟出了道理，成绩就自然不会太差。

原来我认为课堂是没有常态的、规律性的，评课仅仅是找出优缺点。通过在工美附中我明白“五步教学法”可以让随意教学变有型教学。

二、反思：本次学习带给您哪些反思与感悟？（不少于200字）

本次学习最大的反思和感悟就是：厚度决定高度。

11月22日上官卫红老师说语文老师的阅读厚度决定将来的高度，我认为所有学科可能都是如此。

在此之前我读书较少，总给自己找出很多理由，时间不够，读也记不住，用处不大等，但是一旦在需要表达表述的时候，自己的自信心明显就不足了。

另外见识过少，社会上现在有一个说法，教师的圈子窄，实际是说教师视野窄，因为整天在学校，接触的是学生和同事，谈话除了工作就是工作，谁也不愿意称为无趣之人，但是如果不增加自己的厚度，可能时间将会使我们变为视野窄、谈话乏味的无趣之人。

记得第一天开班仪式上陈丽主任说的：厚基、提能、广识、拓友，这正是我们增加自己厚度的几个方面。

三、启示：本次学习对您的工作创新与改进有哪些启示？（不少于200字）

   通过学习，结合自己平时的教学工作和活动参与情况，我的工作创新和改进是：化被动为主动，由无形为有型。

（一）化被动为主动

平时我在教学工作中主动为之少，由于工作需要等被动去做时候多，虽然付出并不少，但是成效小，收获少，听了几位专家讲课，尤其余新教授和吴琼教授的课，我觉得无心付出，有意为之都不可缺少付出，为什么不规划好，主动为之。

如在辅导推进学困生时，如果是因为学校要求去做，可能效果大打折扣，如果我的课题是造成学困生的原因是哪些或如何改变学困生，那么工作就由被动转变为主动学习。

（二）由无形为有型

由于平时的散漫和随意，工作中很多资源得不到整合，得不到传承，且像我们有位主持人所说，今天想学习，就打了鸡血似得，但一周不到血就凉了，遇到诸多问题就退缩了。余新教授的项目式学习可以很好解决我们这个问题，先给自己立一个项目，为什么做这个，哪些人做，怎么做，做多长，设计好后坚持做完，这个过程就是学习的过程。把无形的学习转变为有型的学习。

如研究听评课，工作中经常举行听评课，好的听评课可以让老师能提升业务能力，还对整个教学效果有很大的提升。那么如何进行听评课就是一个好项目，这个项目让我们原来听课教师由随意到有意，评课由无形到有型， 不仅收获知识，还收获了方法；被听课教师也不再是讲完课，听完课就完事，而是很有兴趣提升整个课堂效果。

四、行动：您学习后的成果转化与未来行动计划有哪些？

我的具体行动

（一）成果转化

回去以后我准备进行一个项目式研究《探究有效教学中的听评课活动》，这个项目成立的背景有三：一是我们名师工作室的课题是如何进行高效课堂的研究，高效课堂必然是有效课堂，如何有效，需要数据和评价；二是结合我校实情，我们每周都有1-2节课的周研究课，如果不会评课或评课效果不佳，整个周研究课的效果就会大打折扣甚至背道而驰；三是个人需求，通过吴琼老师的课，我明白听评课不只是评价这节课，更应该评价三个环节，备课环节中教师的研课和学生的预习，上课环节中教师的设计组织评价和学生的活动体验感悟，课后环节教师的评改辅和学生的问练考，新课改下，我们需要什么样的课，其实还不是很清晰，所以需要我们静下心来进行研究。

（二）未来计划

初步分为三个阶段：资料收集和整理需要三天时间；听课的要求、评课的具体环节、学生的问卷调查产生需要三天时间；具体实践活动及记录，历时一个月；数据调查分析，三天。