高考生物信息汇报材料

2010年3月12日我们曲阳一中一行10人北上首都，参加高考研讨会，学习相关知识，以便2010年高考再创新辉煌。

3月13日上午，首先开讲的是北京海淀区教师进修学校的王钵老师。

一关于考试大纲

与2009年相比，2010年的《考试大纲》没有什么变化，对于生物学核心知识与科学素养的考察要求保持相对稳定，是国家考试中心的一贯风格。

1、         根据大纲的要求，把握好复习指导的范围。

2、         对考试大纲的关注应适度。

二、高考试题的走势及特点

1、试题的综合性起来越强，特别是选择题。

2、注意理论与实际的结合。

3、重视科学研究工作的“常识”及道理。

4、重视教材研究性学习和学生实习内容。

三、备考策略

1、高度重视基础知识，按照考试说明考察范围的要求对知识进行梳理。

2、理解是其他能力的基础。

3、从全面基础复习转入重点复习，提出学科的核心知识，尝试着将教材读薄。

4、坚决反对题海战术

关于题海战术，我个人觉得曲阳一中教师很有必要认真对待。希望广大考生和辅导教师们精选习题，跳出题海，不追求做题的数量，转而追求做题的质量。做题不在于多，而在于懂。

3月13日下午，西城区的教研员徐捷讲了考试大纲与复习思路。

一、  认真研读考试大纲

将会渗透新课标的理念，加强实验考查力度。

二、  高考能力解读

1、         理解能力——基础

2、         实验与探究能力——核心

3、         获取信息的能力——关键

4、         综合运用能力——目标

热点提到有助于答题，现在高考试题不再是考查对知识的简单记忆，而是考查多种能力。

中等偏上难度试题往往通过课外素材设计出新情境，很少直接使用教材中内容。

另外，她还对近三年高考理综生物试题内容进行了比较，我觉得很有必要认真学一学。

（1） 内容稳定，不少连续丙年甚至三年都考了，如“种群”，出题人一般不变。

（2） 近三年“生物生殖和发育”很少考查，新课程逐步取消。

3、         试题变化趋势

（1） 选修内容在减少。

（2） 07年38%，08年33.3%，09年26%

另：1人和高等动物体内三大营养物质的代谢，新课标中删减。

2微生物生命活动的调节，新课标没有了。新陈代谢、调节和免疫、遗传变异三大主干很稳定。

高考题启示

1、         注重基础，注重挖掘课本。

2、         把握重点，突破难点，关注热点，突出主干。

3、         重视基本实验，提高分析能力。实验是高考重头戏。

4、         教材中的插图隐含了大量的过程与方法方面的知识，高考试题以教材图形为背景考查过程与方法比较多，2010年可能强化。

附：高考倒是信息来源有两条基本渠道

1考纲中呈现的命题信息

2高考试题导向信息

近向年来的各地生物高考题多看，

怎样了解和熟悉近年来的高考题

1不要关注答案，要体会“大纲”对它的要求。

2要常变换问法

3此题的难度

一轮复习的学生的问题：

（1） 缺乏整体性

（2） 忽视课本（性状分离）

（3） 审题、解题能力弱

（4） 北京高考前学生回家15天

注意相同知识点试题的变式练习

认真读书不惟书

14日上午，黄冈人夏启文

2010高考后期备考策略

一、  从高考试题的共性特点看对备考的要求。

二、  09年高考试题的变化与应重视的问题

三、  学生后期复习存在的共性问题与教学策略

后期备考提升能力的具体举措

一、  总结答题方法，培植发挥能力

二、  专题教学：重组知识，培养能力

三、  能力训练：突出针对性，注意系统性

14日下午，在漫天大雪中，我们踏上了回家的列车，满载知识与收获，是每个人的感受。

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