教师应具备的意志品质的五个层面

一个人认识的高低取决于看问题的深度和广度，事物是复杂的，所以当我们遇到复杂问题时，应当透过现象看本质，通过观察，研究具体现象和规律而窥察到隐含在事物表面现象之下和事物内在规律之中的精神价值，从而完成自己的专业化发展，提高自己的生命质量。

“德高为师，学高为范”，作为教育工作者，我们的世界观、价值观、人生观、方法论时刻都会被学生感知，都在影响着他们。有时，一个教师不经意的一言或一行，会影响学生的一生，会让人终身受益无穷。比如，老师早来晚走、加班加点，不计报酬，不计得失，默默无闻，埋头工作，无私奉献，这种敬业精神随时都会对学生产生潜移默化的作用，要比说教深刻得多。

在每一个人求学的过程中，谁都会遇到一些让人终身难忘的老师，他们不仅学识渊博，更重要的是在治学和为人上给我们产生了良好的影响。

如今知识更迭的速度越来越快，光靠讲授课本上的东西已远远不能满足学生的需求，更何况课堂上的知识不可能永远伴随着学生一生。除了教会学生怎样运用知识、获取知识外，更为重要的是要用教师自身人格的力量在无形中影响学生。身教重于言传，教师一个良好的习惯不经意间可能会影响学生很长时间甚至一生的选择。

教师的教学能力、认知水平会有高低的差别，但对学生的关爱和责任心却应该是一样的。只有对职业忠诚、对学生心存爱心的教师，才能真正体会职业的幸福感，也才能得到学生的敬爱和尊敬。

一个教师的世界观、价值观、人生观、方法论这 “三观一论”若不正确，便会有相应的错误言行，而错误的言行折射出的是错误品行，错误的品行会建构不良人格，而老师的不良人格又会默默影响学生，使学生形成不良人格。因此这样的老师，根本谈不上专业化发展。

由此可知，作为学生 “精神教父”的老师，个人的认识、态度、观念、言行对学生的品行的形成影响是多么大。

教师的人格应是学生的一面旗帜，专业知识更是如此，如果专业知识不行，也谈不上旗帜。比如， 教英语的说着一口蹩脚的英语，无论如何谈不上旗帜。

总之教师只有知识丰富，认识深刻，思想深邃，才从可能认识上成为学生的一面旗帜，才有可能走上专业化发展道路和专业成长。

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